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This book identifies the dangers of labeling children as reading or learning disabled, contending that a "reading disability" is not a unitary phenomenon. It presents a new theoretical model of reading disability that integrates a wide variety of findings across age and grade spans.
| ISBN | 9780813387574 |
| Autor(a) | Spear-Swerling, Louise |
| Editora | Routledge |
| Ano de edição | 1997 |
| Páginas | 352 |
| Acabamento | Brochura |
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