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Given the differences in the orthographic structure of the Uyghur, Chinese, and English languages, this study used a mixed-method approach to systematically describe and analyze the phonological awareness of Uyghur bilingual children as English learners and its contributions to their trilingual literacy acquisition and development.
| ISBN | 9781032754239 |
| Autor(a) | Xiaobao, Wei |
| Editora | Routledge |
| Ano de edição | 2026 |
| Páginas | 226 |
| Acabamento | Brochura |
| Dimensões | 23,40 X 15,60 |
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